“0-3岁婴幼儿”教育工作中的问题及有效解决的对策研究

摘要：无论何种形式的教育工作，从本质上讲，它都是一个矛盾的辩证过程，教育工作环节中存在问题，自然是无可避免的事实。为了有效解决“0-3岁婴幼儿”教育工作中存在的问题，教师首先需要明确教育工作的现状，对不同问题进行具体分析，而后，再针对性地选择对策对其做出改善与解决，最终，实现高效教育工作体系的建成。

关键词：婴幼儿；教师；问题

随着教育发展进程的不断推进，教育工作者们面临的挑战也越来越繁多、越来越艰巨。学前学段的教师想要跟上教育事业前进的“脚步”，则必须要提高对教育改革的重视，要在解决教育工作中固有的问题的同时，不断革新自身的教育理念、创新自身的教育方法，由此保障教育工作的有效开展与高效进行。本文，将从学前婴幼儿教育的角度出发，简要分析该学段教育工作中的问题及有效的解决对策，以供相关教学工作人员参考借鉴。

一、0-3岁婴幼儿中职教学现状

“0-3岁婴幼儿”中职教学的消极现状，主要有着如下三种表现形式：其一，部分教师教育工作素质有待提高，他们在授课时，难以有效降低知识本身存在的难度，因此，无法保障教育的效率与质量；其二，部分教师教育工作有效性、细致性有台提高，他们在授课时，虽然能够对知识做出相对全面的讲解，但却难以让每一名受教育者将之尽数理解、掌握，并且运用到实际的工作、项目当中；其三，部分教师在落实教育、培养工作时，极易忽略“婴幼儿家长”这一群体，因而降低了工作在课外时段、区域所产生的效果（具体指，幼儿在生活中遇到特殊情况时，无人能够第一时间帮助它有效地解决；幼儿在生活中产生特殊需要时，家长难以像教师一样，处理得尽善尽美等）。

二、中职婴幼抚育创新教学存在问题的有效对策分析

1.以“教演融合”的方式，解决知识理解难度较大的问题

婴幼儿时段本就是一个人成长、发育的伊始时段，此时，教师想要教授孩子们理解难度较大的知识时，不仅要对知识本身做出合理的减负，还需要选择适合孩子们理解、接受的方法进行阐述。对此，教师则可以以“教演融合”的方式进行展开，通过通俗易懂的细化讲解、教导来告知孩子们具体的知识、尝试内容，而后，再辅之以具体的演示，让孩子们跟随教师的动作进行演练，久而久之，便可以在孩子们的内心深处留下深刻的理论记忆，以及身体四肢上的更具真实感的肌肉记忆。进而，便解决了“知识理解难度较大”以及“婴幼儿无法参透”的问题。

2.以“沉浸式教学”的方式，提高学生指导早教的能力

对于婴幼儿学段的孩子来说，此时的知识不仅理解难度较大，且知识的表现形式也多种多样。当遇到无法通过“教演融合”的方式进行分析、讲解的知识点时，教师便可以以“沉浸式教学”的方式，指导、引导孩子们独立进行学习与练习，并在这一过程当中，逐步养成孩子们最初阶段的自理能力。例如，在教导“独立吃饭”相关的课程时，教师可以借助多媒体数字设备来辅助授课。首先，可以先播放一段“咀嚼、咽食”的动画短片，让孩子们在观看中，了解“如何进食”；其次，需要准备一些比较软且适合婴幼儿食用的食物，比如棉花糖、果冻等，并将之分发给孩子们；再者，需要指导孩子们独立将食物送进口中，并缓慢进行咀嚼，在这一环节中，教师应时刻关注每一名孩子，以防出现“食物卡喉咙”的情况；最后，再根据每名孩子的实际表现，予以相应的赞扬、鼓励与点评。进而，在沉浸式的体验练习中，切实解决了“指导有效性不足”与“孩子们难以将知识有效运用”的问题。

3.以“情景模拟”方式，帮助学生练习为家长提供教养教育服务的能力

想要为婴幼儿提供最周全、最优质的“服务”，仅凭借幼儿园教师一方施力是远远无法实现的。为了有效弥补这一不足，教师则可以将婴幼儿的家长带入到教育工作当中，并以“情景模拟”的方式，教导家长们遇到各种突发情况时的紧急避险的方法。比如，“动态情景模拟”方面，可以在幼儿园中，以情景演绎的方式进行演练，由教师、学生扮演“婴幼儿”，家长扮演自己，尝试解决“婴幼儿”可能会遇到的特殊情况。待表演环节结束后，教师应根据“家长”们的表现，作出相应的指正或补充。“静态情景模拟”方面，可以采取录制微课视频的方式，将培养、照顾婴幼儿的各种事宜录制到10分钟上下的短视频当中，而后，再让家长们将之下载下来，自主进行观看学习，并在脑海中模拟，遇到这些突发情况时，应该如何进行处理。进而，在不同形式的“情景化”演练中，切实解决了“家园联动较差”以及“家长难以有效应对各种婴幼儿遇到、出现突发情况”的问题。

综上所述，虽然“0-3岁婴幼儿”教育工作中存在一些问题，但教师只要选对方法、用对手段便可以将之有效解决，进而，为婴幼儿健康、安全地成长提供最为周全、周到的保障与辅助。

参考文献

[1]张鑫. 幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J]. 科普童话·原创，2022（6）：28-29.

[2]林仙芝. 探究0～3岁婴幼儿教育存在的问题及分析[J]. 佳木斯职业学院学报，2021，37（6）：105-106.