摘要：数学这一科目具有着一定的抽象逻辑性，而处于小学阶段的学生，他们的思维方式还处于形象的状态，使得他们对于数学知识的学习会有一定的吃力现象。想要让学生更加轻松的学习并掌握数学知识，不妨把生活情境融入教学活动中。生活情境的融入一方面能够给学生数学知识的学习提供一定的依托，降低学生对数学知识的学习吃力感，另一方面能够增长学生对数学知识灵活运用的经验。基于此，教师要正视生活情境融入的作用和价值，积极采用生活情境开展教学。

关键词：小学数学;生活情境;融入策略

引言

由于时代不断的发展，小学数学教学活动中逐渐凸显出教学方式单一和枯燥沉闷等方面的问题。这种情况的出现会逐步打击学生学习数学知识的激情和动力，让学生不能全身心的沉浸在数学知识的探索中，不利于学生数学知识的学习。对此，在小学数学的教育课程中，教师可以选择融入生活情境的方式开展教学。把数学知识和实际生活的现象建立联系，使学生发现学习数学知识的快乐，从而促使学生自发的参与到数学知识的思索和探究中，发展学生的数学综合能力。

一、融入生活情境，训练数学思维

众所周知，小学时期的学生他们的思维方式还正在抽象的阶段，使得他们对于数学知识的理解方面有一定的吃力现象。针对这种现象，教师可以选择采用融入生活情境的方式，让学生在他们所熟悉的范围内探究数学知识，能够极大程度的提高学生对数学知识的学习激情以及内驱力，使学生自发的参与到小学数学知识的思考和探究中，通过数学知识和实际生活的联系，让学生逐步形成数学知识的思考和探索思路，使学生数学知识的探索问题能够迎刃而解。

此外，教师也可以把生活情境融入到习题的讲解中。通过用生活现象举例子的方式，开阔学生的思维，利用学生所熟悉的现象对数学题目进行思考，训练学生的数学思维，抽丝剥茧的探究数学题目，使解题思路逐渐清晰，从而完成题目的解答。同时，把生活情境融入到习题的讲解中，还能锻炼学生思考、分析、探究以及解题的能力，让学生在习题的练习中越来越得心应手的应用数学知识，提高学生的数学水平，发展学生数学方面的综合能力[1]。

例如，在进行《实际问题与方程》的教学时，首先，教师要结合“实际问题与方程”的内容，和学生之间建立相关的对话内容，勾出学生对数学知识的学习内驱力，使学生自发的跟随教师的教学环节参与数学课堂，并趁机为学生融入生活情境;其次，在引出“实际问题与方程”的数学知识，结合生活情境给学生讲解相关的内容，让学生对“实际问题与方程”的相关知识有初步的认知和了解，并借助例题的作用，使学生更加清晰的掌握“实际问题与方程”的数学知识;接着，在给学生展示“实际问题与方程”的习题内容，组织学生结合所学习的数学知识进行解答，训练学生的数学思维，通过学生思维的发散来完成题目的解答;最后，在带领学生对“实际问题与方程”的知识进行整合，帮助学生理清“实际问题与方程”中数学知识的逻辑程度，让学生有条理性的掌握数学知识。这种通过融入生活情境，训练数学思维的方式，一方面能够降低学生对数学知识的学习吃力程度，让学生在生活现象中逐步的掌握数学知识;另一方面加深学生对数学知识的学习和认知，增长学生对数学知识的运用经验，提升学生的数学水平，发展学生数学方面的综合能力。

二、结合生活情境，培养实践能力

数学知识教学的最终目标是让学生能够对数学知识“学以致用”。想要达到这一教学目标，需要教师及时的带领学生进行数学知识的相关实践。基于此，在小学数学的教学课程中，教师可以利用生活情境给学生讲解数学知识，又要带领学生把数学知识返还到实际生活中，让学生意识到“知识源于生活，生活生产知识”的内容。同时，教师也要在课堂中带领学生进行数学知识的相关实践环节，培养学生的实践能力，加深学生对数学知识的学习和掌握程度，增强学生对数学知识的思维认知，提升学生数学知识水平，推动学生数学综合能力的成长、进步和发展[2]。

例如，在进行《比的应用（按比分配）》的教学时，首先，教师要给学生讲解“比的应用（按比分配）”的数学知识，结合生活情境让学生对“比”的知识建立初步的认知;其次，在结合“比的应用（按比分配）”的数学知识，引导学生把其糅合到实际生活中，让学生体会到“比”在实际生活中的应用，使学生意识到数学和生活是不可分割的存在;接着，在把“比的应用（按比分配）”的知识融入到应用题题目中，带领学生进行数学知识的实践，强化学生对“比的应用（按比分配）”的认知，并丰富学生对数学知识的学习视野，让学生在应用题目的完成中，真正的做到“取之于生用之于生”，积累学生对数学知识的应用经验;最后，在带领学生进行思考，引导学生回忆生活中运用到“比的应用（按比分配）”的知识的场景，加深学生对数学知识的印象和记忆，扩充学生的数学知识储量。这种通过结合生活情境，培养实践能力的方式，不仅能够充分发挥出生活情境作用，还能让学生获得数学方面的多元化锻炼，有助于学生今后的发展。

结束语

总而言之，在小学数学的课程中，教师要重视生活情境融入的意义，积极在教学中融入生活情境。通过生活情境的融入，训练学生的数学思维，使学生能够在复杂的数学题目中理清思路。同时还能培养学生的实践能力，让学生对数学知识的学习真正的做到“学以致用”，发展学生数学方面的综合能力。

参考文献

[1]柴珊珊.生活情境在小学数学教学中的融入分析[J].读写算，2019（05）：68.

[2]罗琳.小学数学教学中的生活情境融入策略探析[J].天天爱科学（教学研究），2018（12）：44.