摘 要：随着我国素质教育的不断深入，教师在进行语文阅读教学时，需要对教学进行一定的创新，这样可以帮助学生更好地进行学习。小学生往往在语文阅读教学中，无法集中较多的注意力来进行学习。所以，教师在教学中，需要通过多种不同的方式来促进学生兴趣的提高，这样可以帮助学生更加主动地进行语文阅读知识点的理解。在语文阅读教学中进行趣味教学法，可以最大程度的提高教师教学的效率，使学生客户以主动积极地进行学习，并真正实现素质教育。

关键词：小学语文阅读;趣味教学法;学生

引言

随着我国教育的不断完善和改进，如今，小学语文教师在教学中的教学方式以及存在着较大地问题，并对学生进行语文阅读学习有着较大地影响。因此，教师在教学中，进行趣味教学法可以对教学方式进行创新，并营造良好的教学氛围，促进师生之间的互动，从而提高教师教学的质量和效率。通过进行趣味教学可以进行高质量的教学，促进学生阅读理解能力的提高，并使学生更加深入地进行语文阅读知识的学习。

一、趣味教学法在小学语文阅读教学中的好处

教学方式是教师进行教学的关键，同时也是提高教师教学效率的重点。为了更好地提高语文阅读教学的质量，教师在教学中需要选择更有效地教学方式来进行教学。之前小学语文教师在教学，往往都会采用反复阅读的方式来进行文章的教学，从而导致学生无法进行高质量的学习。并且，受传统教学方式的影响，学生在学习中往往无法集中较多的注意力，导致教师教学效率低下。因此，小学语文教师在进行语文阅读教学时，可以通过运用趣味教学法可以提高学生对学习的注意力，使学生在学习中具备较强的自信心，并主动参与到学习中。在语文阅读教学中，通过运用趣味教学可以帮助学生提高注意力，使学生在趣味性的氛围下进行语文阅读知识点的学习，这样可以促进学生阅读理解力的提高，使学生进行高质量的学习。

二、趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）精心设计导入

现如今，小学语文阅读教学中所包含的内容非常丰富，通过这些丰富的教学内容，可以扩宽学生的视野，使学生更好地投入到语文学习当中，并掌握更多地语文阅读知识点。在小学语文教学中，进行阅读教学还可以提高学生的审美，使学生可以用发现美的眼光来看待事物，并提高学生自身的语文素养。小学语文教师在进行阅读教学时，需要根据实际教学情况来进行教学的设计，并采用合适地方式来将趣味教学法应用到语文阅读教学当中，这样可以最大程度的提高学生对学习的兴趣。语文教师在进行趣味教学法应用时，教师可以通过利用多媒体的教学方式来进行文章视频的播放，这样可以使学生更好地进行文章的理解。

比如，小学语文教师在进行“开国大典”教学时，教师可以通过利用PPT的导入，或者是通过视频的方式来帮助学生直观地进行文章的学习，这样可以使学生通过视频的方式来达到震撼的效果，并促进学生更加深入地理解问文章，使学生在学习中具备较大地积极性，同时，还可以提高学生对学习的兴趣，使学生深入地参与到语文阅读教学当中。教师在教学中通过进行较为趣味性的教学方式，来逐渐地引导学生参与到文章地分析中，从而，使学生大概了解文章，并一步一步的吸引学生参与到语文阅读教学当中。通过利用趣味教学方式的导入，可以充分调动学生的兴趣，使学生可以积极地进行文章的阅读，并促进教师教学效率的提高。

（二）完善提问的方式

教师在语文阅读教学中，还需要对学生进行一定的提问，通过提问的方式，可以帮助教师掌握学生学习的情况以及学习的水平，并促进学生分析问题和思维能力的有效提高。语文教师在教学中，需要注重对提问方式的选择，通过合适的提问方式才能最大程度的调动学生对学习的兴趣，如果教师在教学中一味选择单一的教学方式，是无法促进学生学习兴趣提高的。因此，教师在教学中，需要重视对提问方式的选择，并结合学生自身的实际情况来进行问题的设计，这样可以促进学生从多方面的角度来进行问题的思考，从而提高学生学习的水平和质量。将趣味教学方式应用到小学语文阅读教学中，可以提高问题设计的质量和效率，对教师进行高质量的教学是非常有必要的。

比如，小学语文教师在进行“故宫博物馆”阅读文章教学时，教师可以根据教学内容来提出趣味性的问题，并引导学生在阅读中进行问题的解答，这样可以充分调动学生对学习的兴趣，帮助学生积极主动地参与到语文阅读教学当中。比如：故宫博物馆装饰具备哪些特点？在进行故宫博物馆的景点介绍时，如何讲解更具备趣味性？通过进行趣味问题的设计，可以提高小学语文阅读教学的效率和质量，从而帮助学生对这一教学内容产生一定的兴趣，并提高学生的语文素养。通过针对阅读内容的问题设计，可以帮助学生在阅读中找到答案，从而提高学生的自信心，并营造良好地教学氛围，使教师进行高质量的语文阅读教学。

总结

总而言之，通过进行趣味教学法可以充分提高学生对语文阅读教学的兴趣，并且具备趣味性的教学方式，可以吸引学生对教学的注意力，使学生全身心的投入到语文阅读教学当中。进行具备创新的教学方式，不仅可以促进学生阅读理解能力的提高，还可以为教师营造良好地教学氛围，使小学语文教师进行高质量高效率的教学。因此，小学语文教师在教学中，需要选择合适的方法来进行趣味教学法的应用，这样可以最大程度的实现趣味教学的目的。

参考文献

[1]连康.趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（03）：84.

[2]王晓静.趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践与研究[J].课外语文，2018（15）：59.