摘要：随着我国教育体系的不断改变与进步，新课改也在发生着不断的变化。为了学生们能更好的适应新课改，教学模式与内容也在不断的变化。因此合作教学便成为现在一种新型的教学模式，而且学生对这种模式的适应能力更加明显，效果也得到了提升，但是由于合作学习还存在很大的缺点，本文分析了合作教学在语文教学中的不足，并提出了新的教学方案，使孩子们可以更好的在课堂教学中培养兴趣爱好，进而培养他们的合作学习能力。

关键词：小学语文;合作教学;应用研究

引言

合作教学是当下教学方式创新改革的重要选择。通过合作学习可以将学生的小组表现与成绩相结合，既能从中找到哪些学生的不足之处，也能发现哪些学生的优点之处，通过合作学习取长补短，让每一位学生互相帮助形成一种团队合作模式，扩大教师和孩子们的互动，也能增加老师与学生的交流，培养学生自主学习能力和解决问题的能力。因此在小学语文课堂教学中实施合作学习的教学模式属于科学之举，值得大家学习。

一、合作学习在小学语文课堂教学中的不足

有的学生对于合作学习有较高的热情，与同伴一起学习积极主动，尤其对于较高年级的小学生在阅读合作学习中有很高的合作意识和态度，表达能力上有所提升，但有的学生会依赖学习好的学生，从而变得懒散不爱动脑思考，学习主动性差，从而成绩好的学生合作学习中占有绝大的优势，反而违背了合作学习共同进步的理念，不利于差生的发展，也让学习成绩优异的学生受到了限制。

对于老师来说，其自身具有分析时间较长，且对学生的回答单一等情况。而合作学习主要就是对整个教学过程进行不断改善，不过在语文教学过程中，小组合作的教学方法还存在一定的不足。要保证对老师课堂提出的问题进行修改，就要利用小组合作学习的方式，在实施过程中与同学进行沟通，进而保证教学模式的有效进行。

二、小学语文课堂中合作教学模式的研究

（一）合理分配小组

首先，老师给出条件每个小组必须由两两强弱搭配，然后可以通过投票的方式选出每个组的组长，如果说班级有40人，分为八个小组，每个小组5个人，选出组长之后，然后通过划拳模式，由赢的组长先选出小组的其他成员，以此类推，再由其他组长选出成员，然后老师给每个小组贴上序号，两人一组为同桌，各小组在组长带领下安排就座，再依次按座位对小组的其他同学进行序号排列。然后在课上首先以竞争的方式来提起学生的兴趣，通过诗句回答进行抢答，同时每个小组之间进行互相帮助，来提高学习不好的学生，以此鼓励学生激发学习意识，老师则需要观察每个小组的默契意识，要做到让每位同学都能回答问题，对回答多的小组进行奖品奖励，来增加小组之间的默契程度，同时也要鼓励回答错误的同学增加信心，提高他们的意识，让每个小组中每个成员都有他的意义所在，同时我们还可以让学生通过纸条的方式写出他们想小组之间的合作的方式，老师从中选取几个，可以在下节课来进行，这样既可以满足学生的需求，还可以提高小组之间的学习氛围，让每个人明白自己的意义所在，从而增加学生的学习成绩。

（二）加强学生互动和老师与学生的互动

在老师讲课过程中，可以提出与课程相关的问题让小组同学进行思考与讨论，同时保证每个同学都能参与问题的回答，可以每个小组中的每个人进行回答，能够进一步交流每个学生之间存在的问题，由于每个同学的理解能力和想法不同，这时小组要互相听取每个小组成员之间的意见，让学生既可以自主思考也可以增加学生的合作意识，让学生在讨论中改掉错误意见还能充分了解语文知识。

老师同时要对小组合作学习的内容进行合理的改正，而且在小组互相讨论问题的同时，老师可以充当学生加入小组学习，听取学生们的回答，增加学生们的学习热情和兴趣。比如在语文五年级上册课本中有一个口语交际“我最喜欢是的人物形象”，老师可以让学生观看《西游记》，然后让每个小组想里面自己喜欢的人物以及喜欢的理由，这时就可以小组之间进行讨论，通过表格的形式写出人物以及喜欢的理由，在理由方面每个成员写出后，有相同的人物时则可以增加同一个人物的理由，然后看哪一个小组回答的更多，老师同时可以对学生进行讲解，从而增加学生的想象力，还能在知识方面有更多的提高。

（三）培养学生对合作学习的认识

教学的目的就是让学生学到更多的知识，而合作学习是现在最适合的方式，因此学生应该了解合作学习的重要性，老师要向学生讲解合作学习的方式与方法，让学生对合作学习熟练掌握，但学生们的合作意识并不是并不是仅仅通过讲解就能学会。对于高年级的学生来说，正是思维活跃的时候，要让学生在语文课堂上发挥自己的作用，老师就需要培养学生的合作意识，根据学生的自身特点如兴趣爱好，学习能力等，设计一些通过合作学习才能完成的活动，增强学生合作学习的兴趣，这样才能让同学知道合伙学习的作用，让学生的爱好更为突出，在营造良好的学习氛围情况下，来增加小组的合作学习，才能帮助更多的人了解合作学习的重要性。

结束语

在小学语文教学中，合作学习尤其重要，但在实施过程中又会遇到很多情况，就需要在具体实施中进行解决，发展合作学习模式，离不开老师与学生的共同努力，小组合作学习的利用，引领学生更好的进行学习的探索，激发学生的主观能动性，让同学之间互相合作，互相进步，对学生的语文能力提供更多的帮助。

参考文献

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[2]薛泽芳.小学语文课堂合作学习教学模式应用例谈[J].语文天地，2015（03）：24.