【摘要】高中化学教学知识在高中阶段的学习中是一项难题。边远地区高中化学课堂的教学质量决定了学生的学习成绩，为了使学生更好接受和学习化学学科知识，就需要通过有效的策略来对高中化学课堂教学进行改革。本文主要围绕教学问题进行分析和探讨，为了改革边远地区高中化学课堂教学模式，并提出相应的策略。

【关键词】边远地区;高中化学;教学策略

引言：在边远地区高中教学模式还在运用传统的教学模式，尤其高中化学课是高中内容里一项重点学科。在化学课学习上，部分学生还是学习的比较吃力，学习效率低下，化学成绩整体水平相对不高，目前边远地区高中化学课堂教学质量还有待提升，结合边远地区实际情况，采取教学模式的改革，提高教学质量。

一、适应现代教育要求，更新教学观念

在新课改的推动下，边远地区的高中教学模式也需要更新进步。高中化学课堂的教学模式也有很大的改革。对高中化学老师也提出了更高的要求。需要与时俱进，及时更新教学观念，不断进取，才能使得教学质量的提高和适应新课改的要求。

二、根据学生特点，优化课堂教学模式

高中化学教师应当结合学生的具体特点，来优化课堂教学模式。边远地区的教学条件肯定和大都市的教学条件有一定的差距。学生的学习观念和学习习惯也受到一些影响。很多学生的学习能力都不一样。教师要针对不同学生的具体情况，选择适当的教学模式。其中包含一些学生在学习思想上有认识的偏差，对化学科知识学习起来有些吃力，偏科很严重。没有找到学习化学课程的窍门。基础的化学知识还是可以的，但一旦内容难度加大，就会跟不上。另外，有些学生基础知识薄弱，思想涣散，学习意识不积极，对化学学科不感兴趣，就很难提高化学成绩。学生首先上课的时候，就开始溜号打不起精神，甚至直接趴在桌子上睡觉。对于这样的学生，老师应该因人而异选择适当的教学模式，注重培养学生的学习习惯，针对不同的学生，进行行之有效的课堂教学。一节课的成功的重点在于课堂开始10分钟之内，是决定了学生能否保持更好的专注力和学习效率的关键。老师可以结合实际生活案例，加入化学教学内容里，不但可以使得课堂气氛变得轻松，又能使得学生们产生共鸣。将生活中隐含的化学道理呈现给学生，使学生对化学知识加深印象，并且提高化学的学习成果。

例如，通过对乙醇和性质和用途的学习。教师可以通过介绍乙醇在日常生活、工农业生产等方面的重要作用，结合实际生活案例，吸引学生的注意力。高中学生已经具备了基本的生活常识和生活应对能力。老师可以分组进行讨论，通过学生自己举例说明，表达自己的想法，培养学生归纳的能力和分析能力。通过对化学方程式合理推理和对化学结构认知结合的方法，鼓励学生自主的提取更多的生活中的信息，让学生拓开思维，从而更好的掌握乙醇的组成和结构。老师要利用化学实验演示乙醇燃烧的过程，是需要氧气辅助，燃烧产物得到了二氧化碳和水，从而得出化学方程式：C2H5OH +3O2=点燃=2CO2+3H2O，通过学习乙醇的结构，结合相关生活常识，可帮助学生解决生活遇到的实际问题，有利于提高自身的安全意识。

三、充分发挥教师的主导作用，提高教学质量

在边远地区，高中化学课堂的教学质量，化学教师起到关键的主导作用。对于学生的学习能力的参差不齐，教师要与学生充分的交流，从与学生的谈论中，知晓学生需要什么帮助，学习状态是什么情况，并找到学生的学习弱点，根据学生的不足来进行补充。教会学生学习化学的方法，也可以让学生们之间互相交流，相互帮助来来找到适合自己的学习方法。这样，学生可以更好的掌握化学基础知识。在化学概念的基础上能接受更加难的知识。打好基础，巩固已学过的知识，这样学生才能记得快，记得住。在老师的关注和督促下，学生才能有效的学习。高中化学教师也需要提升自己的教学质量，通过专业培训或者互联网上查找先进的教学理念，不断的完善自己，提升自己的价值，并且通过学习提高自身的专业水平。通过对教材上的化学知识的掌握，结合生活案例，进行化学小实验，在安全的前提下，设计实验课，可对学生起到更好的激发兴趣的作用，锻炼学生的自主的动手能力，深化化学基本的知识理论，掌握化学知识理论。有利于培养学生的观察力和探究能力。对于，边远地区高中化学课上，不仅仅是教科书上单一的概念，还要增加丰富的课堂气氛，这样才能更好的使得学生融入到化学学科的学习当中，把化学学科难点重点用丰富的形式呈现出来，激发学生的学习兴趣，以提高学习成绩为前提，更重要的是养成良好的学习习惯，提升学习效率。

结束语：

综上所述，边远地区高中化学课堂教学的有效研究是提高学生学习的有效手段。要求高中化学教师优化课堂教学模式，充分发挥教师的主导作用，结合学生的实际情况和学习能力，帮助学生提高学习成绩，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和学习主动性。这样，才能使得边远地区高中化学课堂教学质量的提高，从而有利于教育工作的发展。

参考文献：

[1]林杰.边远地区高中化学实施新课程准备情况调查与分析[D].东北师范大学.

[2]何春涛.偏远地区高中化学有效教学调查研究[D].内蒙古师范大学.