摘要：对于边疆少数民族地区的学生来说，班主任是他们接触最多的教师，对于他们的引导作用不容忽视。高中班主任应该结合边疆少数民族地区学生的发展情况来提升班级管理的有效性。在此，本文从“注重渗透民族团结教育”“加强学生的主人翁意识”“开展多样化的班级活动”三个方面出发，对于边疆少数民族地区高中班主任工作的开展策略进行了充分的分析，希望可以为广大班主任提供参考。

关键词：边疆 ;高中班主任;班级管理;民族团结

高中阶段是学生思想观念、行为习惯养成的最为重要的时期，也是他们人生转折的关键时期，对于他们人生的发展具有非常重要的意义。而班级是学校教育教学工作最基层的单位，班主任在学生的成长和学习过程中有着举足轻重的引导作用。对于边疆地区的学生而言，有效的班级管理能够帮助他们实现树立正确世界观、人生观和价值观的目标，让学生能够充分把握好高中这一阶段。所以边疆地区的高中班主任需要特别开展好自己的工作，为学生营造良好的班级氛围。在此，本文也从以下几个方面出发，对于边疆少数民族地区高中班主任工作的开展策略进行了充分的研究。

一、注重渗透民族团结教育

班主任在对于边疆少数民族地区的学生开展班级管理的时候，特别要注重渗透民族团结教育。我国的民族团结进步教育有着非常牢固的政治基础和强烈的利益诉求。高中生的民族团结进步意识，对于民族团结进步事业具有积极的意义。班主任在日常管理工作中以及教学工作中都要深入挖掘民族团结教育的资源，在多样化的活动中渗透民族团结教育，这样才能够让边疆少数民族地区的高中生得到世界观人生观价值观方面的更好引导，同时也有利于学生今后在生活和学习方面形成积极的面貌。具体地，班主任应该将民族团结进步教育贯穿于自己的教学和日常的班级管理的方方面面。

例如，班主任可以在历史教学的过程中渗透民族团结进步教育，挖掘历史教材中的一些民族团结教育元素，比如历史教材中有“民族关系与国家关系”这一单元，其中对于当代中国的民族政策进行了分析，在教学的过程中班主任要为学生进行充分的讲解，让学生了解到我国民族政策的价值和意义，这样为学生渗透民族团结进步教育。此外，在开展民族团结进步教育的时候，班主任也可以利用多媒体网络来为学生展示多样化的案例，让学生开展讨论和交流，这样也能够让学生在讨论和交流的过程中形成正确的民族团结意识。

二、加强学生的主人翁意识

在高中班主任工作中，学生主人翁意识的加强是非常重要的一个方面，不管是在学习过程中还是在日常的生活活动过程中，学生只有具备充分的主人翁意识才能够自觉地参与，充分地发表自己的看法，这样学生也能够将班级的发展作为自己肩上的责任。因此说，在高中班级管理的过程中，班主任应该充分地加强学生的主人翁意识。为此，不管是在教学的时候还是在建立与完善班级管理制度的时候，班主任都可以充分听取学生的意见和建议。

例如，教师可以在班级中实行岗位负责制，根据班级管理的具体要求在班级中建立若干小组，每个小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序，等等。同时，在选取班干部的时候，教师也要让学生参与进来，进行民主选举、公开竞选。在班干部方面，教师应该争取让每个学生都有担当班干部的机会，去负责早操、卫生、排队、纪律等内容。班主任也要通过展开一系列的课外活动、集体活动等，给每位学生提供参与管理的机会，这样才能够真正地让学生认识到自己是班级的一份子，让学生能够为自己班级的建设做出贡献。

三、开展多样化的班级活动

在高中班级管理过程中，班主任还要注重引导学生开展多样化的班级活动。高中阶段是学生发展的一个关键阶段，在这个阶段学生承担着较大的心理压力，如果班主任不能为学生开展多样化活动的话，会导致学生的压力越来越大，难以疏解，从而导致学生在学习和生活方面出现一定的问题。而开展一定的班级活动，有利于学生适当地缓解压力，同时在多样化的班级活动过程中学生的集体意识、合作精神、责任意识都可以得到适当的培养。所以说班级活动的有效开展是必不可少的。在开展班级活动的时候，班主任可以从校内、校外两个方面出发，既可以引导班级学生在学校中开展一些活动，又可以引导学生去校外开展一些活动，真正地帮助学生在活动过程中实现良好的发展。

例如，在学校内，班主任可以引导学生开展种植活动，引导高中生在班级中种植自己喜欢的植物，每天为自己喜欢的植物浇水、施肥等。这样的活动不仅能够培养学生的责任意识，也能够舒缓学生的身心压力，让学生能够在种植活动过程中保持积极的面貌。或者在学校中，班主任还可以组织学生开展一些体育游戏活动，比如拔河比赛活动、两人三足活动。这样的游戏活动有利于学生展开充分的竞争与合作，让学生的身心得到充分的锻炼，缓解学生的学习压力等。除了在学校中开展多样化的活动之外，班主任也可以组织学生在校外开展一定的活动，比如班主任可以组织高中生去一些历史博物馆、革命遗址遗迹公园进行参观等，这样培养学生的爱国情怀，让学生真正地了解到应该怎样为自己的祖国做贡献。同时在组织校外活动的时候，班主任也可以组织学生开展献爱心的活动等。这些活动的开展都有利于高中生形成积极的面貌，在班级中形成良好的氛围。所以说班主任应该通过多样化活动的开展来加强班级管理效果的提升。

总而言之，高中阶段是学生发展的关键阶段，对于边疆少数民族地区的学生来说，班主任要特别注重为他们提供良好的引导，促使他们的民族团结意识、主人翁意识都得到充分的培养。

参考文献

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